在全面推进素质教育,深化教育改革的今天,教师已不仅是知识的传播者,应全面发展学生的综合素质。
我们生活的世界是一个多元的系统,每一种事物都有它存在的价值,我们既需要参天的大树,也需要柔嫩的小草,世界上没有完全相同的人,他们各有各的特点,各有各的价值。作为教师,在教学实践中我们就会发现每个孩子都有自己的长处,也有自己的短处,他们的能力是多方面的。这方面不行,别的方面就有可能行。即使最差的学生也有优点,最好的学生也有缺点,那就看你怎样去看待。如果你带着欣赏的眼光,就会从他们的身上发现美好的东西,用冷眼去看他们就一无是处。
罗丹曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”画家作画时要选择最佳角度和景点来表现美;艺术高超的摄影师给人拍照,为展示人的最美之处,也总是找到最佳视角,作为教师的我们,欣赏每一个学生也应该找到一个最佳角度。
切忌站在一个角度去欣赏学生
若千花一色,岂不太煞风景;若要求玫瑰与紫罗兰散发出同样的芳香,岂不贻笑大方?这本是一件简单不过的事,但在教学实践中却很少有教师能注意到学生的差异性,不要以分数为标准去衡量学生,这是很不合理的,有可能把许多有前途的人视为不合适,而把他们划入另类。当年的爱因斯坦和爱迪生都有这样的经历,难道我们的教师还想重蹈覆辙去抑制学生的发展吗?“横看成岭侧成峰”我应站在不同的角度去欣赏学生,这样我们才会发现每个学生身上的闪光点,才能让他们健康成长。
作为教师要善于寻找和发现学生的长处
今年我接了一个班的语文课和美术课,班里有一位学生功课不好,相貌丑陋的小女生,常因自己的平庸而自卑,下课不与其他同学交流,上课不敢回答问题,可在一次美术课上,我发现她的画画的很出色,有与众不同艺术天赋。于是我将她画的画贴在黑板上让学生去欣赏,还说了许多赞扬鼓励的话,我发现从此之后这个女孩子像变了一个人似的,性格开朗了起来,也有了自信,学习劲头足了。
由此可见,教师要慧眼独具,善于发现成绩、相貌平平的学生身上深藏的潜能和优势,多一些表扬鼓励,少些批评和训斥,这样学生才会在学习生活中健康成长。
“蹲下来”欣赏学生
我们之所以看学生小就是因为我们站着看他们,如果我们“蹲下来看”,你就会尊重理解每一位学生。
如果你站着欣赏学生,只能看到他们的一部分,而学生抬头看你,也会感觉你离他很远,“蹲下来”欣赏学生你会看到他的全部,而且与学生平等对话,学生时时都能感到老师的亲切,你给他一个鼓励的目光就会激发他的学习兴趣,你表扬他一次就有助于培养他的自尊心和自信心,由此可见,你站着和蹲着欣赏学生是两种截然不同的效果。
睁大一只眼,眯缝一只眼欣赏学生
能否正确欣赏学生,不仅取决于我们对教育的认识水平,而且取决于我们对学生的关爱程度。我们用两只眼去看学生,不妨睁一只眼看他们的长处,眯缝着一只眼去看他们的短处,如此我们眼中的孩子,才是天真可爱的,遗憾的是我们有许多老师常常看到的不是他们的长处而是短处,有许多学生虽然有许多缺点,但在某些方面也表现很突出,可是老师只抓住他们的弱点便冷嘲热讽,或许是为了达到某些教学目的吧。我想这样学生即使有优点也发挥不出来。
我们之所以睁大一只眼看学生,是对学生的优点及时表扬,有鼓励的语言去激发他的自信心。有一位教师,他批改学生作业时,批语经常写上写得好,真棒,很认真之类的评语,他的学生人人都从学习中产生一种喜悦,因而学习兴趣浓,进步很快。我们之所以眯缝一只眼去看学生短处,就是把他的短处看的不那么重要。也不要不去看他的缺点,对于他的缺点,应婉转地耐心地帮助他改正,去发挥其长。
在教育教学中没有一无是处的学生,只有不会欣赏学生的老师,“世有伯乐,然后有千里马”在教育中老师应具备“伯乐”的慧眼,要提高自己的欣赏眼光就要树立新的教育观念,不断提高自身素质,为发展各方面人才做贡献。
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