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　　论文摘要：要提高高职英语教学质量，培养在实际工作中能熟练运用英语的高素质技能型人才，关键在于提高英语教师的素质。本文从思想道德素质、专业知识素质、教育科研素质和改革创新意识四方面论述了英语教师素质的构成，并阐述了提高高职教师素质的途径。   
　　论文关键词：高职；英语教师素质；构成；提高；途径   
　　   
　　近年来，我国高度重视发展职业教育，高等职业教育发展迅速。高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理和服务第一线的高等技能型人才。随着中国加入WTO，与世界经济进一步接轨，作为必备技能之一的英语应用能力显得尤为重要。这就对高职英语教师提出了更高的要求。提高高职英语教学质量，培养有较高英语水平的人才，关键在于高素质的英语教师队伍。笔者认为，高职英语教师应从以下几个方面提高自身素质。   
　　高职英语教师素质的构成   
　　（一）高尚的思想道德素质   
　　教师的思想道德素质决定着教师职业活动的方向、态度和工作效益，同时也深深影响着学生思想品德的形成。高职生正处于可塑性较大的发展时期，但缺乏社会经验，辨别是非的能力较差。对他们一旦放松正确的思想教育，就会给陈旧落后的思想观念以可乘之机。因此，英语教师在教会学生语言的同时，也要加强思想品德教育。高职高专英语教材的每个单元、每个主题都要注重中西方社会文化知识的渗透。教师不能只停留在语言知识的讲授上，更应善于挖掘教材所蕴涵的深层意义，抓住时机对学生进行德育。教师要以自己高尚的思想行为和良好的品德修养教导学生怎样做人，潜移默化地影响学生，使他们在日后的学习、工作和生活中树立正确的世界观、人生观和价值观。   
　　在职业道德方面，英语教师要热爱教育工作，要有献身教育事业的奉献精神和严于律己、为人师表的道德修养。高职生最大的欠缺表现在道德修养方面。他们自我控制和自我约束能力差，没有养成良好的生活、学习、行为习惯，整体素质和个人修养尚待提高。英语教师要以严谨治学、精益求精、诲人不倦、无私奉献的精神去感染学生、热爱学生、教育学生，与学生平等相处，尊重学生人格。教师表现出高尚的思想道德素质，在教学中才会激发学生的使命感和责任感，培养高职生高尚的道德情操和分辨是非能力，并激发其爱国热情。   
　　（二）深厚的专业知识素质   
　　高职英语教师只有掌握一套完整的教育和教学专业知识和技能，不断提高自己的教育教学能力，才能适应日益变化和发展的高职英语教学新形势。这就要求英语教师从以下几个方面提高自己的专业素质。   
　　系统的现代化语言理论知识高职高专英语教学目的是通过听、说、读、写、译的训练，使学生获得英语基础知识和使用语言的技能，具有较熟练的口头和书面运用英语交际的能力。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础，而语言又在不断地发展变化。因此，高职英语教师要善于学习和研究国内外的语言学，应用语言学和学习理论，诸如认知主义、联结主义、构建主义及人本主义等学习理论，及时吸收先进的理论和观点，掌握学科领域前沿的新知识，运用这些知识来指导高职英语教学，不断提高自身的理论水平和语言使用能力。   
　　过硬的听、说、读、写、译能力英语教师不仅要了解语法，还要有很强的英语实用能力。只有听、说、读、写、译能力过硬的英语教师，才能提高高职生该五项技能的全面发展。教师要尽可能地创造英语语言环境，给学生提供更多使用英语的机会。在教学中认真贯彻“学一点，会一点，用一点”，“听、说、读、写、译”并重和“边学边用，学用结合”的原则。   
　　丰富的中外文化知识语言是文化的重要载体。学习和运用英语必须了解与这种语言密切相关的文化。高职英语教师不仅要精通所教的语言本身，还要具有丰富的自然科学、社会科学以及人文科学知识。高职英语教材每个单元的主题都有对应的文化背景知识，教师在教学中要注重结合教材对学生进行跨文化交际能力的培养，帮助学生了解西方文化，提高文化素养，实现得体而有效的交流。这就要求英语教师在此方面狠下工夫，加强修养，提高综合文化素质。   
　　相关的行业知识英语是为专业课程服务的基础课程，它应满足职业岗位对职业能力的需求。开设行业英语是为了使高职生能结合专业和岗位进行具体的日常会话和专业交流。行业英语真正体现了高职特色，开设行业英语是高职英语教学改革的必然趋势。这就要求英语教师不仅要有较高的英语水平和一定的行业知识，还必须了解本行业发展的趋势，即要求英语教师具备“双师”素质。   
　　（三）优秀的教育科研素质   
　　高职院校的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”。因此，科研能力是高职英语教师应具备的一项非常重要的能力。教而不研则浅。教师要搞科研必须面向实践，面向教学工作实际，针对教学中的实际问题开展科研活动，把日常教学与科学工作结合起来，以科研带动教学，以教学促进科研。英语教师要增强科研意识，树立教学质量提高和职业生涯发展离不开科研的思想。 
　　（四）强烈的改革创新意识 
　　一个没有创新精神的教师很难培养出具有创新精神和实践能力的学生。高职英语教师改革创新的意识表现在以下几个方面。 
　　教学理念要创新我国许多高职院校都是从中专直接升格或由几个专科学校合并而成的。如我院是在原通辽教育学院、通辽师范学校、内蒙古通辽电大分校和通辽卫生学校四所院校的基础上合并组建的一所全日制综合性高等职业院校。因此，很多英语教师对职业教育认识不足，对职业教育的特点、特性和规律了解不够。高职院校与普通高校的培养目标、办学模式和教学方法不同，所以高职英语教学既不能简单地复制普通高校的英语教学模式，也不能沿用中专的英语教学模式。这就需要高职英语教师转变思想，更新教育理念，适应高职英语教学工作。 
　　教学内容要更新英语是高职院校一门重要的必修公共基础课。除了要注重向学生传授必要的语言基础知识，培养学生自主学习能力，教学生掌握英语学习策略，更要顺应新时期高职高专英语课程改革的方向，改革高职英语教学内容。应在“工学结合，能力为本”的职业教育理念指导下，培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力，坚持“应用为主，够用为度”的高职英语教学原则，根据不同专业的特点和要求，改革英语教学内容。英语教学内容要与学生未来的职业有效结合，满足不同岗位需要的英语应用的能力，真正体现高职公共英语教学的职业性、实践性和应用性。
　　教学方法要创新“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学方法要与教学目的相适应，教学方法应服务于教学目的。传统高职英语教学模式是以教师为中心的，忽视对学生的语言应用能力培养，违背了《高职高专教育英语课堂教学基本要求（试行）》的精神实质。在教学方法上，不应局限于某一特定理论而要博采众长，为我所用，强调听、说、读、写、译各种技能的整体培养，确立教学中学生的中心地位，以任务、项目的形式让学生在做中学，最终获得必要的英语过程性知识及综合能力提高。 
　　教学手段要创新多媒体有机地集文字、声音、图形、图像等于一体，将结果综合展现在屏幕上，能增加语言输入，创设情境，增加语言交际的真实感，是传统英语教学手段无法比拟的。多媒体教学能营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，不仅有利于提高学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，还能开拓学生的视野。国家教育部曾多次指出：积极应用现代教育技术是教育改革和发展的重要动力。要把以多媒体为核心的教育技术在学校进行普及和应用。而多媒体技术的运用需要教师本身素质的提高。因此，娴熟的现代信息技术的驾驭能力是高职英语教师必备的素质。