图片 英语教学中的互动教学模式_足球游戏APP_足球游戏app排行榜_安卓下载推荐**

足球游戏APP_足球游戏app排行榜_安卓下载推荐**

当前位置:主页 > 毕业论文 > 教育类 > 英语教学 > >

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喖鐛繝鍌滄殕闁告洦鍋嗛崝锕€顪冮妶鍡楀潑闁稿鎹囬弻娑㈡偆娴e摜浠╁銈嗘磸閸庨潧鐣烽悢纰辨晬婵ǹ浜弶鍛婁繆閻愵亜鈧牠宕归悢鐓庢闁稿瞼鍋涚壕鍧楁煟閵忊懚褰掓嫅閻斿摜绠鹃柟瀛樼懃閻忊晝绱掗悩宕囨创婵﹤顭峰畷濂告偄鐞涒€愁潓闂備浇顕х换鎰版偋韫囨洘顫曢柟鎯х摠婵挳鏌熺紒妯虹瑐濠㈣娲熷缁樻媴閸涘﹤鏆堥梺鍛婃缁犳挸鐣烽弶璇炬棃宕ㄩ闂寸暗闂備礁鎼ú銊╁窗閹惧墎涓嶅Δ锝呭暞閻撴瑩鎮楀☉娆嬬細缂佺姵鎹囬弻銈囩矙閹稿氦纭€闂侀€炲苯澧い鏃€鐗犲畷鎶芥晲閸モ晙绗夐梺鍝勭▉閸樺ジ鎷戦悢鍝ョ闁瑰瓨鐟ラ悘顏堟煕鐎n亜顏慨濠冩そ瀹曞綊顢氶崨顓炲闂備浇顕栭崰妤呮偡閵夆斁鈧棃宕橀鍢壯囧箹鐎涙ḿ绠橀柣鈺侀叄濮婃椽宕妷銉︾€婚梺瀹︽澘濡界紒宀冮哺缁绘繈宕惰閸炲爼姊洪崫鍕窛闁稿绋撶划锝呪槈濮楀棙瀵岄梺闈涚墕濡瑧浜搁悽鍛婄厱闁绘ɑ鐓¢崣鍕煕閳规儳浜炬俊鐐€栧濠氬磻閹惧绠鹃柟缁㈠櫘濡垶淇婇崣澶婂妤犵偞岣块埀顒佺⊕閿氭い搴㈡崌閺岋綁鎮╅崣澶岊槺闂佸憡鎸荤换鍫ュ箖妤e啫閱囬柡鍥╁暱閹疯櫣绱撴担鍓插剰閻忓繐鎳庨蹇涘Ψ閿斿墽顔曠紒缁㈠弮椤ユ挾寮ч埀顒€螖閻橀潧浠滈柛鐕佸灣閳ь剟娼ч妶鎼佺嵁閺嶎収鏁囬柣鏂挎啞閻濄劑姊婚崒娆戠獢闁逞屽墰閸嬫盯鎳熼娑欐珷妞ゆ洍鍋撻柡宀嬬秮閺佹劙宕堕妸褍濮介梻渚€娼уú锕傚礉濞嗘挾宓侀柟鐑樺灍閺€浠嬫煕閵夛絽濡介柣婵撶畵濮婂宕掑▎鎰偘婵犳鍠撻崐婵嬪极鐎n亶娓婚柕鍫濈箻濡绢喗绻濋姀鈽呰€块柛鈹垮灲楠炴ê顭块崟顓炴灁闁诡喕鍗抽崺鍕礃閳哄倹绶梻鍌氬€烽懗鍓佸垝椤栫偛绀夋慨妞诲亾鐎规洘妞藉浠嬵敄閸欍儲鐫忛柣鐔哥矊缁绘帒危閹版澘绠婚柟棰佺閹垿姊洪崨濠佺繁闁哥姵鐗犲鎼佹偐閸欏倹妫冮幃鈺呮濞戞鎹曠紓鍌欒兌缁垶鏁冮姀鐙€鍤曟い鎰剁畱缁犺崵绱撴担鑲℃垵鈻嶉姀銈嗏拺閻犳亽鍔屽▍鎰版煙閸戙倖瀚�-600*90

英语教学中的互动教学模式

来源::未知 | 作者:足球游戏APP_足球游戏app排行榜_安卓下载推荐** | 本文已影响
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬闁瑰墽绮崑鎰版煠绾板崬澧绘俊鑼厴濮婄粯鎷呴崨濠冨創濠电偛鐪伴崹钘夌暦瑜版帒鎹舵い鎾跺С缁楀姊虹紒妯撳綊顢氳缁槒銇愰幒鎾跺幍缂佺偓婢樺畷顒勭嵁濮椻偓閺屾稑螣閼姐倖鍒涢梺鍝勫閸撴繈骞忛崨瀛橆棃闁冲搫瀚幆鍫ユ⒒娴e憡鎯堥柣顒€銈稿畷浼村冀椤撶偠鎽曢梺鎼炲労閸撴岸寮插┑瀣厓鐟滄粓宕滈悢鍏煎仒妞ゆ洍鍋撴鐐差儏椤灝鈹戦崼鐔锋畬濡ゆ浜欓崡鍐茬暦閻旂⒈鏁囬柣姗€娼х敮銊╂⒒閸屾瑧顦﹂柟纰卞亰瀵敻顢楅崟顒€鍓銈嗙墱閸嬫盯鎮橀幎鑺ョ叆闁哄洨鍋涢埀顒€鎽滅划濠氭晲閸℃瑧鐦堥梻鍌氱墛缁嬫帡宕虫禒瀣厸濞达絽婀辨晶鍨叏婵犲嫮甯涢柟宄版噽閹叉挳宕熼鈥虫憢闂傚倷绀侀幉锟犲蓟閵娾晜鐓€闁挎繂鎳愰弳锕傛煏韫囥儳绉垫俊顖欑窔濮婅櫣鎷犻懠顒傤唶濡炪倖鍨甸ˇ顖烇綖韫囨稒鎯為柛锔诲幘閿涙粌鈹戦绛嬫當婵☆偅鐟╅幃楣冨醇閺囩啿鎷虹紓鍌欑劍钃遍柟顖氬閺屾稓鈧綆浜烽煬顒侇殽閻愯韬€殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閿旂晫顩查柣鎰惈濮规煡鏌曟径鍡樻珕闁抽攱甯掗湁闁挎繂鎳忛崯鐐烘煕閻斿搫浠х紒杈ㄥ笧閳ь剨缍嗛崑鍕倶鐎涙ǜ浜滈柕蹇娾偓鍐叉懙濡炪們鍨洪敃銏ゅ箖濞嗘挸鍨傛い鎰剁秵閸熷本绻濋悽闈涗沪闁圭ǹ顭峰畷娲礃椤旇偐锛涢梺鐟板⒔缁垶鎮″☉銏″€堕柣鎰絻閳锋梹绻涢崣澶嬪唉闁哄苯绉规俊鐑筋敍濠婂懏娈兼俊銈囧Х閸嬫盯顢栭崨鏉戠厴闁硅揪绠戦悙濠囨煃鐞涒€充壕闂佽鐓$粻鏍ь潖婵犳艾纾兼繛鍡樺焾濡差噣姊虹涵鍛撶紒顔芥尭閻i攱瀵奸弶鎴狀啋闁荤姴娲╃亸娆撴晬濞戞ǚ鏀介柣鎰綑閻忕喖鏌涢妸銊︻仩缂侇喖顭烽獮鎺懳旀担鍙夊濠电偠鎻徊鍧楀箠閹炬椿鏁嬫繝濠傛噽绾惧ジ鎮归崶銊ョ祷闁逞屽墮椤兘鐛幋锕€顫呴柕鍫濇噽椤撴椽姊虹紒姗堜緵闁稿瀚粋宥夋倷椤掍礁寮垮┑鈽嗗灣閸樠勭妤e啯鍊垫慨妯煎亾鐎氾拷-500*200

所谓"互动",就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下 引导学生去发现,在学生发现 的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在 和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,成功的英语教学要致 力于形成一种新 的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓 住时机善于引 导、教学方法灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的诱导 下善于思考、积极参与,并善于打破常规,产 生奇思异想,使其能力不断发展, 这使得"互动"教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。

英语教学有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的如下特征 即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的 诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处 理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛, 学生举一反三 。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力,这便是形成"互动"教学模式的意图。 依据九年义务教育大纲要求,应 用天津教科院创造学模式的教学方式,本着在情景中掌握匀型结构,启发学生在 情景中运用语言材料归纳语法规则,进而在情景中探究解疑,培养言语交际能力 和发展创造力,我在平时的 教学中尝试了如下教学五环节:

激 趣→创 景→启 发→探 求→交 际

一、课堂教学模式过程

Ⅰ. 激趣

激发兴趣之目的,是变逼为导,变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在 需要。因此我们用"爱"促进教育,用"趣"构建教育模式,用"玩"组织教 学活动,充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法,激发 学生兴趣,使学生能积极主动参与教学过程,为创景阶段埋下伏笔。

1. 新奇引趣法

1.1 以唱歌形式使学生顺利通过英语入门阶段。

如在教学第一册第四十三课时,教学的重点是名词的词性物主代词的使用。 突破这一难点的关键是学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练,才能区 分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先我 将事先准备好的代词再现在学生面前,利用问、答、译、比等方式的交际原则,使学生明白了各 类代词的正确 使用,然后用旧词填新曲的方式将代词表格编成一首歌,两分钟内,背诵表格人人过关,接着我走下讲台随手 拿来各种衣物进行师生间的对话。 最后将对话编成歌,对名词性物主代词进行小结:

T——This ruler is my ruler.

S1——This ruler is mine.

T——That ruler is your ruler.

S2——That ruler is yours.

T——Whose ruler are there?

S3——They are his and hers.

T——Whose are there rulers?

S4——They are ours and thiers.

1.2 利用口诀简化难点,使学生顺利攻克难关。 当学生对可数名词的记忆 及使用以及some,any的使用望而生畏时,在师生的交际练习完成后,我要求学 生利用口诀四人一组小结不可数名词及some,any的用法,于是 出现了: 不可 数名词这样记,一日三餐要调剂, 早餐面包泡茶水, 午餐纸包鱼肉鸡, 晚餐 米饭加奶汁, 饭后再做作业题。 以上名词不可数, 要数别忘加量词。 some 用于肯定词, 肯定回答也用此。 any用于疑否句, 不可数名词this is。

1.3 利用简笔画、图表、设问引答,鼓励学生开口说话。

1.4 借助游戏解除学生的畏惧心理。

2. 竞赛激励法

实践证明,将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终,不但对学生产生一种 教学魅力,把他们牢牢吸引在 教学磁场里,更重要的是满足了学生的自我表现 欲望及喜欢竞赛的心理,还训练了他们听、说、读、写的综合 能力。

2.1 差异训练。如平时测验根据学生的现状,我总是印2~3 套题,一套面 向全班,好学生做题速度快, 再发给他们难度稍大的第二、三套题,这样做, 不同程度的学生既有统一的学习内容,根据个人的差异又有不 同的奋斗目标。 既激发了全班同学的兴趣,又形成了比、学、赶、帮、超的好风气。

2.2 小组比赛。 为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会,而 且还能为学生创造一个独立自信的交流场所,可以采取灵活多样的小组赛。如 学了情态动词can,启发学生用can造出六个句子。然后三大组 参赛,其余的组评判。粉笔如同小小的接力棒从后到前,比赛内容是将句子变成否定句、一般 问句、选择问句 、特殊问句,大家对此兴趣盎然,课堂上个个跃跃欲试。

2.3 男女比赛。通过男女比赛方式进行一个单元和综合复习。 首先布置复 习范围,为了取胜,好生主动 帮助各自的差生,课堂上有问有答有争论,比赛 包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点, 千方百计不使自 己丢分,使复习达到一种欲罢不能的境地。

Ⅱ. 创景

学生的兴趣神经一旦被触发,他们自然会在逼真的情境中触景生情,见情思 意。再充分利用电教手段、直 观教具,并常自戴假面具,变换各种人物角色, 把许多具体事物形象地展现在学生面前,尽量做到可见、可触 、可尝、可闻, 充分发挥学生多种感官的作用,鼓励学生的首创精神。

例如:为了创设情景,学会句型Is watching TV too much bador good for your health?铃声过后, 教师一边捂着肚子一边吃面包,满脸痛苦的样子,走 上讲台自言自语道"Is eating too much bador goo d for my health? I thinsk it's bad. "然后我提出了"Whatis good (bad) for your health?"四人一组 的讨论开始了,很快答案产生了。

Doing morning exercises is good for your health. Keeping the classroom clean is good for your health. Watching TV too much is bad for your eyes. Playing games too much is bad for your study……

接着教师在动词下面划了线,问"为什么?"立刻有人回答,动词加了ing 才能充当主语。交际的目的达 到了,语言难点突破了。

又如,第二册第45课是有关月份的内容。师生以问答方式引出了对话。(带 方括号的词表示写在黑板上)

T——Which is your [favourite] month, do you think?

S——I think October is the [best].

T——And the worst?

S——December.

T——No.1 think January is the [worst] than December.

教师建议学生编一个相似的对话,要利用黑板上的划线词。他们很快编出了 ——

S1——Which is your favourite food?

S2——I think meat is the best.

S1——Why.

S2——Because it's the most delicious of all.

S1——Which is the worst?

S2——noodles.

S1——Why.

S2——because I will be hungry soon.

以及你最喜欢颜色(运动、 城市、 动物、 学校、 老师等)。 其中because与Why的引入又为下一单元重点做了超前学习。这样以旧引新,用新带旧,使对话变得更丰富、更 充足,再通过教师 的讲评,使学生对自己的首创精神产生一种向往之情。从而培养了学生扩散性思维,帮助他 们掌握求知创新的技巧。

Ⅲ. 启发

实践证明无论记忆多少语法规则,对于语言习得来说,并没有实质性作用。 然而掌握一定的语法规则能够 提高语言实践的自觉性,减少盲目性,因此创设 情景学语法,即学了语言又学了语法,一箭双雕,符合用英语 来学英语的原则。 但学生还须在教师的启发诱导下归纳出规则,使感性认识提高到理性认识,因为 认识规则的 监控作用不仅能有意识地利用语言规则,促进理解语言材料的速度、 更重要的是能培养学生举一反三灵活运用 规则进行言语交际的能力。启发得出 规则的具体过程为:

积累材料——套用句型——点破规则——练习运用——系统归纳 如第二册第34课中难点与要点既多又集中,为了减轻学生负担,可采取分 散教学各个击破的方式。首先要 掌握need与had better的使用。教师可以用 桌上没有粉笔这一实际现象, 生气地说:"Who is onduty t oday? There is not any chalk in the box, What shall Iwrite with? I need some chack. Xixi, you'd better go andbring quickly."等Xixi取回粉笔后,教师在黑板上写下这个句子,并在need与had better下面划了线,问答在师生之间展开了:

T——I need to write on the blackboard.

S1——You'd better use a piece of chalk.

I need to sit down.


足球游戏APP_足球游戏app排行榜_安卓下载推荐**

更多关于“英语教学”的文章

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬闁瑰墽绮崑鎰版煠绾板崬澧绘俊鑼厴濮婄粯鎷呴崨濠冨創濠电偛鐪伴崹钘夌暦瑜版帒鎹舵い鎾跺С缁楀姊虹紒妯撳綊顢氳缁槒銇愰幒鎾跺幍缂佺偓婢樺畷顒勭嵁濮椻偓閺屾稑螣閼姐倖鍒涢梺鍝勫閸撴繈骞忛崨瀛橆棃闁冲搫瀚幆鍫ユ⒒娴e憡鎯堥柣顒€銈稿畷浼村冀椤撶偠鎽曢梺鎼炲労閸撴岸寮插┑瀣厓鐟滄粓宕滈悢鍏煎仒妞ゆ洍鍋撴鐐差儏椤灝鈹戦崼鐔锋畬濡ゆ浜欓崡鍐茬暦閻旂⒈鏁囬柣姗€娼х敮銊╂⒒閸屾瑧顦﹂柟纰卞亰瀵敻顢楅崒婊呯厯闂佸搫绋侀崑鍡樼▔瀹ュ棛绠鹃柟瀛樼懃閻忊晝绱掗悩宸吋闁诡喗顨呴埥澶娾枍椤撗傞偗鐎殿喗鎮傞獮瀣晜鐟欙絾瀚藉┑鐐舵彧缂嶁偓婵☆偄瀚板畷銉ㄣ亹閹烘挾鍘遍梺缁樏崯鎸庢叏瀹ュ棭娈介柣鎰綑婵牏绱掔紒妯肩畵妞ゎ偅绻堟俊鐑藉閻樺崬顥氶梻浣告啞閸旓箓宕伴弽褎鏆滈梻鍌欑閸熷潡骞栭锕€纾归柟闂寸閻掑灚銇勯幒鎴濃偓鎼佸储閹绢喗鐓涢悘鐐额嚙閳ь剚顨婂畷鐗堢節閸パ咁攨闂佺粯鍔栬ぐ鍐不娴煎瓨鈷掑ù锝囨嚀閸斻倗绱掔紒妯哄闁哄苯锕弫鎰板椽娴e湱绋侀梻浣瑰劤缁绘锝炴径鎰獥闁糕剝绋掗悡鏇㈡煛閸ャ儱濡兼鐐村灴閺屾稓鈧綆鍓欐禒杈ㄦ叏婵犲啯銇濈€规洏鍔嶇换婵嬪礃閵娾晝鈧櫣绱撻崒娆愮グ妞ゆ泦鍥ㄥ亱闁瑰墽绮崑妯汇亜閺冨洦纭堕柣銈傚亾婵犵數鍋為崹鍫曟晪缂備焦鍔栭惄顖炲蓟閿濆棙鍎熼柕蹇婃噰婵洭鏌﹂崘顓㈠摵缂佺粯鐩畷銊╊敃閵忣澀绱欐繝娈垮枛閿曘劌鈻嶉敐澶婄闁告洦鍨版儫闂侀潧顧€婵″洩銇愬鑸碘拻濞达絿鍎ら崵鈧梺鎼炲€栭悧鐘荤嵁韫囨稒鏅搁柨鐕傛嫹-600*90
  闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喖鐛繝鍌滄殕闁告洦鍋嗛崝锕€顪冮妶鍡楀潑闁稿鎹囬弻娑㈡偆娴e摜浠╁銈嗘磸閸庨潧鐣烽悢纰辨晬婵ǹ浜弶鍛婁繆閻愵亜鈧牠宕归悢鐓庢闁稿瞼鍋涚壕鍧楁煟閵忊懚褰掓嫅閻斿摜绠鹃柟瀛樼懃閻忊晝绱掗悩宕囨创婵﹤顭峰畷濂告偄鐞涒€愁潓闂備浇顕х换鎰版偋韫囨洘顫曢柟鎯х摠婵挳鏌熺紒妯虹瑐濠㈣娲熷缁樻媴閸涘﹤鏆堥梺鍛婃缁犳挸鐣烽弶璇炬棃宕ㄩ闂寸暗闂備礁鎼ú銊╁窗閹惧墎涓嶅Δ锝呭暞閻撴瑩鎮楀☉娆嬬細缂佺姵鎹囬弻銈囩矙閹稿氦纭€闂侀€炲苯澧い鏃€鐗犲畷鎶芥晲閸モ晙绗夐梺鍝勭▉閸樺ジ鎷戦悢鍝ョ闁瑰瓨鐟ラ悘顏堟煕鐎n亜顏慨濠冩そ瀹曞綊顢氶崨顓炲闂備浇顕栭崰妤呮偡閵夆斁鈧棃宕橀鍢壯囧箹鐎涙ḿ绠橀柣鈺侀叄濮婃椽宕妷銉︾€婚梺瀹︽澘濡界紒宀冮哺缁绘繈宕堕妸銉︾杺闂傚倸鍊搁悧濠勭矙閹惧墎鐜婚柣鎰劋閻撶喖骞栭幖顓炵仯缂佸鏁婚弻娑氣偓锝庝悍闊剛鈧鍣崑濠囥€侀弮鍫濋唶闁绘柨鎼獮妤呮⒒娴h櫣甯涢柡灞诲姂楠炴饪伴崼鐔峰壒闁诲函缍嗛崑鍡欏姬閳ь剟姊洪棃娑氱畾婵℃彃瀚伴幊鎾诲箰鎼搭喗顔旈梺缁樺姇濡﹤螣閳ь剟姊烘潪鎵槮缂佸鎳撻悾鐑芥偄绾拌鲸鏅i梺缁樏悘姘枔娴犲鈷掗柛灞剧懆閸忓瞼绱掗鍛仩妞ゎ偄绻橀幃鐑芥焽閿旇棄鐦滈梻浣稿閻撳牓宕敐澶嬫櫜濠㈣泛顑呭▓銉╂⒑闂堟稓澧曟繛灞傚姂閺佸秴鈹戦崶鈺冾啎闁哄鐗嗘晶浠嬪礆娴煎瓨鐓欑痪鏉垮船娴滄粓鏌i埥鍡楀箻缂佽鲸鎹囧畷鎺戔枎閹搭厽袦婵$偑鍊х粻鎾寸閸洜宓佸┑鐘叉搐缁犺崵绱撴担濮戭亝绂掓總鍛娾拺缂備焦锚閻忚鲸淇婇銏狀仾闁稿寒鍋婂缁樻媴閻熼偊鍤嬮梺鍝勮閸斿秹寮查懜鐢殿浄閻庯綆鍋勯崜銊╂⒑閸撴彃浜為柛鐘虫尵缁粯銈i崘銊ч獓闂佸壊鍋呯换鍌炲煕閺冨倻纾煎鑸得晶顖滅磼缂佹ḿ娲寸€规洦浜畷姗€顢旈崟顐ゅ帓闂傚倷鑳堕崕闈浳i崟顖氱闁跨噦鎷�1-300*250

随机阅读TODAY'S FOCUS

  闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喖鐛繝鍌滄殕闁告洦鍋嗛崝锕€顪冮妶鍡楀潑闁稿鎹囬弻娑㈡偆娴e摜浠╁銈嗘磸閸庨潧鐣烽悢纰辨晬婵ǹ浜弶鍛婁繆閻愵亜鈧牠宕归悢鐓庢闁稿瞼鍋涚壕鍧楁煟閵忊懚褰掓嫅閻斿摜绠鹃柟瀛樼懃閻忊晝绱掗悩宕囨创婵﹤顭峰畷濂告偄鐞涒€愁潓闂備浇顕х换鎰版偋韫囨洘顫曢柟鎯х摠婵挳鏌熺紒妯虹瑐濠㈣娲熷缁樻媴閸涘﹤鏆堥梺鍛婃缁犳挸鐣烽弶璇炬棃宕ㄩ闂寸暗闂備礁鎼ú銊╁窗閹惧墎涓嶅Δ锝呭暞閻撴瑩鎮楀☉娆嬬細缂佺姵鎹囬弻銈囩矙閹稿氦纭€闂侀€炲苯澧い鏃€鐗犲畷鎶芥晲閸モ晙绗夐梺鍝勭▉閸樺ジ鎷戦悢鍝ョ闁瑰瓨鐟ラ悘顏堟煕鐎n亜顏慨濠冩そ瀹曞綊顢氶崨顓炲闂備浇顕栭崰妤呮偡閵夆斁鈧棃宕橀鍢壯囧箹鐎涙ḿ绠橀柣鈺侀叄濮婃椽宕妷銉︾€婚梺瀹︽澘濡界紒宀冮哺缁绘繈宕堕妸銉︾杺闂傚倸鍊搁悧濠勭矙閹惧墎鐜婚柣鎰劋閻撶喖骞栭幖顓炵仯缂佸鏁婚弻娑氣偓锝庝悍闊剛鈧鍣崑濠囥€侀弮鍫濋唶闁绘柨鎼獮妤呮⒒娴h櫣甯涢柡灞诲姂楠炴饪伴崼鐔峰壒闁诲函缍嗛崑鍡欏姬閳ь剟姊洪棃娑氱畾婵℃彃瀚伴幊鎾诲箰鎼搭喗顔旈梺缁樺姇濡﹤螣閳ь剟姊烘潪鎵槮缂佸鎳撻悾鐑芥偄绾拌鲸鏅i梺缁樏悘姘枔娴犲鈷掗柛灞剧懆閸忓瞼绱掗鍛仩妞ゎ偄绻橀幃鐑芥焽閿旇棄鐦滈梻浣稿閻撳牓宕敐澶嬫櫜濠㈣泛顑呭▓銉╂⒑闂堟稓澧曟繛灞傚姂閺佸秴鈹戦崶鈺冾啎闁哄鐗嗘晶浠嬪礆娴煎瓨鐓欑痪鏉垮船娴滄粓鏌i埥鍡楀箻缂佽鲸鎹囧畷鎺戔枎閹搭厽袦婵$偑鍊х粻鎾寸閸洜宓佸┑鐘叉搐缁犺崵绱撴担濮戭亝绂掓總鍛娾拺缂備焦锚閻忚鲸淇婇銏狀仾闁稿寒鍋婂缁樻媴閻熼偊鍤嬮梺鍝勮閸斿秹寮查懜鐢殿浄閻庯綆鍋勯崜銊╂⒑閸撴彃浜為柛鐘虫尵缁粯銈i崘銊ч獓闂佸壊鍋呯换鍌炲煕閺冨倻纾煎鑸得晶顖滅磼缂佹ḿ娲寸€规洦浜畷姗€顢旈崟顐ゅ帓闂傚倷鑳堕崕闈浳i崟顖氱闁跨噦鎷�3-300*250